Kylmä vesi voi tehdä koululiikunnasta merkityksellisempää
Norjalainen tutkimus osoittaa, että luonnonvedessä toteutettava vesiliikunta voi tarjota oppilaille poikkeuksellisen merkityksellisiä oppimiskokemuksia, vaikka se tuntuu aluksi epämukavalta.
Erityisesti kylmän veden kohtaaminen yhdistyi oppilaiden kokemuksissa oppimiseen, onnistumisen tunteisiin ja henkilökohtaiseen kasvuun.
Tutkimuksessa seurattiin yli 260 yläkoululaisen osallistumista ulkona järjestettyihin vesipelastus- ja uintitunteihin. Tulokset perustuvat havaintoihin, ryhmähaastatteluihin ja kyselyihin. Oppilaat kuvasivat kokemuksiaan neljän pääteeman kautta: tärkeä fyysinen oppiminen, autenttinen ympäristö, epämukavuuden voittaminen ja turvallisuuden tunne epävarmuudessa.
Monille oppilaille ulkona tapahtuva opetus tuntui aidommalta kuin uimahallissa toteutettu, koska se vastaa oikeita tilanteita, kuten veden varaan joutumista luonnossa. Tämä lisäsi oppimisen merkityksellisyyttä ja koettua hyötyä elämässä. Kylmä vesi herätti voimakkaita tunteita kuten jännitystä, pelkoa ja innostusta. Kokemukset muuttuivat kuitenkin usein myönteisiksi osallistumisen aikana.
Oppilaat kokivat erityisen tärkeäksi sen, että epämukavuudesta huolimatta he oppivat hallitsemaan kehoaan ja toimimaan vaikeissa olosuhteissa. Tämä vahvisti itseluottamusta ja tunnetta omista rajoista. Turvallinen opetus ja opettajan tuki olivat kuitenkin myönteisten kokemusten keskeisiä edellytyksiä.
Tutkimuksen mukaan merkityksellisyys ei synny yhdestä tekijästä, vaan oppimisen sisällön, toteutustavan ja tunnekokemusten yhdistelmästä.
ARTO LAUKKANEN
arto.i.laukkanen@jyu.fi
Lähde:
Elnan, I., Bjerke, Ø., Lorås, H. & Haga, M. 2026. Pupils’ meaningful experiences in outdoor aquatic education. European Physical Education Review. https://doi.org/10.1177/1356336X261448515